Ayelen Waigandt
Mucho se escucha en los últimos tiempos sobre lo difícil que es lograr que los jóvenes y adolescentes se interesen en actividades escolares, y mucho menos si son extracurriculares. Sin embargo, el Proyecto Murales que Hablan, dependiente del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación, ha demostrado que mediante la creación de espacios de reflexión, escucha y diálogo es posible que los chicos se acerquen al desarrollo de actividades que no sólo promueven aprendizajes específicos -como la pintura- sino que además expresen sus inquietudes, sus ideas, sus historias, su cultura. Así se plasman grandes obras, de pequeños artistas que “hablan” a través de las paredes. Y dicen mucho.
Ampliar el horizonte de posibilidades de los jóvenes a partir de la instalación de nuevos debates, el desafío de echar a rodar la imaginación frente a nuevos proyectos y a la promoción de acciones vinculadas a la expresión son algunos de los importantes objetivos de Murales que Hablan. Se trata de una iniciativa del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación que se implementa desde el año pasado en todo el país a través de los Centros de Actividades Juveniles (CAJ), otro programa del organismo nacional que funciona en las escuelas medias. El proyecto para pintar tres murales de cada localidad está destinado a jóvenes de entre 12 y 20 años que concurren a dichos Centros.
Pero se trata de algo más que pintar paredes. Mucho se habla en los últimos tiempos de lo complejo que es lograr que los jóvenes se interesen por actividades escolares, y ni decir si son extracurriculares. Sin embargo, resulta interesante la gran convocatoria del proyecto, en el desarrollo de actividades que no sólo promueven aprendizajes específicos -como la pintura- sino que además brindan a los jóvenes la posibilidad de expresar sus inquietudes, sus ideas, sus historias, su cultura. En este sentido, y a través de la creación de espacios de reflexión, escucha y diálogo, se plasman las obras de Murales que Hablan.
Por segundo año consecutivo, el proyecto se desarrolla en cuatro localidades de Entre Ríos y comenzó este lunes 3 de septiembre. Julia Magallán, integrante de la Unidad Técnica Provincial de los Centros de Actividades Juveniles, contó a ANALISIS que la iniciativa “también se plantea el desafío de acercar a los jóvenes que han dejado el sistema escolar, y se utiliza el proyecto para que les ayude a incorporarse a las actividades escolares. Los CAJ son espacios de recorridos pedagógicos alternativos, no formales, que desarrollan diversas actividades en horarios distintos al escolar, pero incorporados dentro de las escuelas”, explicó. En ese marco, se canaliza el proyecto de Murales que Hablan, que “es abierto a todos los jóvenes de la localidad”.
(Más información en la edición gráfica de ANALISIS de esta semana)
